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【連網(wang)】(記者 田震(zhen) 通訊員 馮天鶴(he))  職業教育與(yu)普通教育是(shi)兩種(zhong)不同的(de)教育類型,具有同等重(zhong)要地位。改革開放以來,職業教育為我國經濟社會發展提(ti)供了強有力(li)的(de)人才和智力(li)支撐。1月28日,國務院印發了《國家職業教育改革實施方案(an)》。職業教育的(de)重(zhong)要性,被提(ti)高到了“沒有職業教育現代化(hua)就沒有教育現代化(hua)”的(de)地位。近(jin)年(nian)來,我市著力(li)整合全社會職業教育資(zi)源,優化(hua)職業教育的(de)資(zi)源配置,推進職業教育管理體制pin)母錚 ti)高職業教育的(de)發展水平,從2002年(nian)開始歷時10年(nian)時間,對全市職業學校(xiao)布局(ju)進行了三次大規模的(de)調(diao)整。產(chan)業園區(qu)與(yu)職業院校(xiao)(含技工院校(xiao))協調(diao)發展機(ji)制也正在建立健全,我市正著力(li)推動職業教育和培訓(xun)高質發展邁上新台階(jie)。

產(chan)教融合 推進校(xiao)企雙主(zhu)體育人

《國家職業教育改革實施方案(an)》從七(qi)個方面(mian)提(ti)出了20條措施,要求大力(li)抓好(hao)職業教育。據(ju)市教育局(ju)副(fu)ben)殖?囈】檣埽 沂幸步 鎏  聘(pin)窞泄賾詡涌焱平耙到逃執hua)的(de)實施意(yi)見,推進職業教育體制機(ji)制pin)母錚 貧 耙到逃團嘌xun)高質量發展。職業教育應當(dang)逐步完成(cheng)由(you)政府舉(ju)辦為主(zhu)向(xiang)政府統籌(chou)管理、社會多元辦學的(de)格局(ju)轉(zhuan)變。由(you)追求規模擴張向(xiang)提(ti)高質量轉(zhuan)變,由(you)參(can)照(zhao)普通教育辦學模式向(xiang)企業社會參(can)與(yu)、專業特色鮮明的(de)類型教育轉(zhuan)變,大幅提(ti)升新lv)貝耙到逃執hua)水平,為促進經濟社會發展和提(ti)高國家競(jing)爭力(li)提(ti)供優質人才資(zi)源支撐。

接下來,我市將著力(li)辦好(hao)專業服務產(chan)業。例(li)如,對接臨港工業、“三新一高”產(chan)業、特色產(chan)業、戰略新興產(chan)業以yue)ji)傳(chuan)統產(chan)業轉(zhuan)型升級(ji)需求,引導職業院校(xiao)不斷(duan)優化(hua)調(diao)整專業結構(gou),在開設(she)傳(chuan)統專業之(zhi)外,重(zhong)點支持zhong)耙翟盒xiao)辦好(hao)石油化(hua)工、智能制造、交通運輸、旅(lv)游休閑以yue)ji)新醫藥(yao)、新能源、新材料等產(chan)業領域相關專業。2月下旬(xun),衛星石化(hua)與(yu)連雲pin)壑zhong)等專業學校(xiao)將結合地域特色,嘗(chang)試在石化(hua)專業方向(xiang)聯合開班,為產(chan)教深度(du)融合尋找新方向(xiang)。“因崗(gang)設(she)班打破了學校(xiao)傳(chuan)統專業的(de)教學模式,通過學校(xiao)與(yu)企業的(de)深入合作,學生根據(ju)實際shi)榭隹ke)選擇在學校(xiao)或者是(shi)企業de)諮 爸 叮 司ju)對推動本(ben)地教育發展,深化(hua)產(chan)教融合是(shi)一次積(ji)極而有效的(de)嘗(chang)試。”連雲pin)壑zhong)等專業學校(xiao)校(xiao)長王(wang)廣武介紹。下一步,我市將著力(li)建設(she)與(yu)地方經濟和主(zhu)導產(chan)業發展緊密結合的(de)特色專業學院。到2020年(nian),建設(she)4-6個市級(ji)特色專業學院。

多措並舉(ju) 建設(she)“雙師型”教師隊伍

我市還將在現有基(ji)礎上,調(diao)動各方jie)zi)源建設(she)或改善(shan)一批校(xiao)內外的(de)高水平實訓(xun)基(ji)地,集實踐教學、社會培訓(xun)、企業生產(chan)和技術(shu)服務等功能于一體。為了建設(she)專兼職相結合的(de)“雙師型”教師隊伍,保證擁有優良的(de)師資(zi)力(li)量,專業課(ke)教師優先從具有3年(nian)以上企業經歷的(de)人員中(zhong)公開招聘(pin)。對高層次和tou)嘸寄莧瞬乓災苯涌kao)察(cha)的(de)方式公開招聘(pin),對yue)嬤敖淌ψ災zhu)聘(pin)任,推動企業工程技術(shu)人員、高技能人才和職業院校(xiao)教師雙向(xiang)流動。

此外,我市還將推行現代學徒制和企業新型學徒制試點。通過校(xiao)企合作招生、合作辦學、合作育人、合作就業、合作發展,為企業提(ti)供穩定(ding)性好(hao)、綜合能力(li)強的(de)新生力(li)量。校(xiao)企聯合推進招生招工一體化(hua),建立“招生即(ji)招工、入校(xiao)即(ji)入廠(chang)”的(de)招生招工制度(du)。鼓勵校(xiao)企合作成(cheng)立“企業學院”。人才培養(yang)過程校(xiao)企共(gong)同落實dan) 瞬排嘌yang)方案(an)校(xiao)企聯合制定(ding),教學過程由(you)教師和師傅“雙導師”共(gong)同承擔(dan),學生考(kao)核由(you)校(xiao)企共(gong)同完成(cheng)。進一步發揮連雲pin)窞行xiao)企合作服務平台的(de)紐帶作用。通過政策引導,形(xing)成(cheng)校(xiao)企協同育人的(de)培養(yang)機(ji)制。

立德lv)shu)人 提(ti)高職業教育人才培養(yang)質量

多年(nian)來,我市一直遵循立德lv)shu)人的(de)教學理念(nian),如何(he)建立健全德技並修、工學結合的(de)育人機(ji)制,一直是(shi)我市教學工作研究的(de)重(zhong)點。據(ju)高健介紹,我市在推動職業教育高質發展的(de)道路上,一直遵循“三體系一機(ji)制”,即(ji)教學質量標準體系、教學質量管理體系、教學質量評價體系、教學質量評價機(ji)制。著力(li)提(ti)升學生的(de)認知能力(li)、合作能力(li)、創新能力(li)、職業de)芰li)等關鍵能力(li),培養(yang)學生的(de)工匠(jiang)精神、職業道德、職業技能和就業創業de)芰li),到2020年(nian),建成(cheng)10-13個市職業院校(xiao)創新創業教育孵化(hua)項(xiang)目。我市教育部門將對照(zhao)部頒標準,組織中(zhong)等職業學校(xiao)標準化(hua)建設(she)和達標驗收,到2020年(nian),全市中(zhong)等職業學校(xiao)必(bi)須(xu)達到部頒中(zhong)等職業學校(xiao)設(she)置標準,不達標的(de)學校(xiao)將停止招生;落實中(zhong)等職業學校(xiao)領航計劃及(ji)高等職業教育創新發展卓越計劃。2020年(nian)建成(cheng)省現代化(hua)示範性職業學校(xiao)、省優質特色職業學校(xiao)5所以上。到2023年(nian),建成(cheng)1-2所“扎根江甦、引領全國、世界水平”的(de)一流江甦省領航中(zhong)等職業學校(xiao)。

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